Akuyona imfihlo lokho abaningi bethu bafundela ukuzijabulisa, ngoba kuyindlela enhle yokusebenzisa isikhathi sethu samahhala futhi ngoba sizinikela ngokuzithandela emsebenzini wokuphumula othi, ngasikhathi sinye, uqeqeshe ubuchopho bethu. Ukufunda (ngokungeziwe) kunezinye izinzuzo eziningi emkhakheni womuntu siqu nasemikhakheni yezenhlalo neyezemfundo. Mhlawumbe kulokhu esikucabangayo sizibuza ukuthi: kuvela kuphi ukunambitheka kokufunda?
Ngabe sikuthola ngenxa yesibonelo sokufunda kwabazali? Ngabe umngani wobuntwana wasethula owayesinikeze leyo ncwadi yezithombe? Ngabe besinelukuluku mayelana nezincwadi ze-adventure umakhelwane "azidlile"? Okubonakala kucace ukuthi "ukuphoqa" akukhuthazi ukuthanda ukufunda.
Lokhu ngikusho ngoba esikoleni noma esikhungweni (okuyilapho bephoqeleke khona, ngiyaqonda ukuthi ngezizathu ezizwakalayo) umfundi uthola imivuzo ngokufundwa kwakhe nangerekhodi elilandelayo, emsebenzini noma ngokwabelana; Kodwa-ke, lo mvuzo (iphuzu elihle, ukudlula ...) kuyisikhuthazo sangaphandle kumfundi. Futhi sonke siyazi ukuthi isisusa esisebenza kahle kakhulu (ngaphandle uma sisesimweni somsebenzi) yisona esingaphakathi: okuvela kithi, okusishukumisela ukuba senze izindlela ngokweneliseka kokukwenza, noma ngoba zibandakanya ukuthuthuka okukhulu komuntu siqu.
Yini esiyizuzayo ngokuphoqelela ukufunda noma ukuphoqa ukufunda okuthile noma izinhlobo ezithile?
Yize kuseMfundweni yamabanga aphansi, kulula ukuqondisa iqembu labafundi ukuthi lifunde incwadi eyodwa noma ezimbili ethempelini ngalinye (futhi ikakhulukazi uma othisha behlangana nezingane ezine umkhuba omuhle wokufunda otholakala ekhaya), ngokuthuthela eSecondary, iningi lalabo abafunda ngokuzithandela, likhombisa ukungabi nasithakazelo ngokuphelele.
Akukhathalekile ukuthi uthisha ubayala ukuthi bafunde uJules Verne, noma kumayelana namanoveli wezingane abalingisa abantu abasha njengabo, noma uma sikhuluma ngezinto zakudala zemibhalo yaseSpain. Izindikimba ezihlobene zingaphumelela kakhulu phakathi inani labantu abasha, kodwa ukuphoqa ngaphandle kokubheka okuthandwa umuntu ngamunye noma izidingo zakhe kungaba yiphutha.
Futhi qaphela, ngoba ngicabanga ukuthi kuyancomeka kakhulu ngoba empeleni akuhloselwe ukuphendula kuphela ikharikhulamu yezemfundo, kepha ukuhlinzeka abafundi ngezinga elihle lamasiko, namakhono olimini. Ngamanye amagama, akusikho ukugxeka othisha, kepha ukucabanga ngokuzwakalayo. Umcabango osekelwa yi Ukuqinisekisa ukuthi izikhuthazi zangaphandle ekukhuthazeni ukufunda azilungile (noma lokho kukhomba Lesi sihloko).
Uma kuyinjabulo, akunakuba yisibopho.
Ngaphandle kwezinzuzo zezifundo ezihambisana nomkhuba wokufunda, awukwazi ukuthanda okuthile ngendlela ebekiwe. Futhi iqiniso lokuthi kunokulawulwa kokufundwayo, nganoma yiluphi uhlelo ukuqinisekisa lokho okufundiwe, kwenza kube nzima ukuthi izincwadi zibe umlingani omuhle wezingane zethu ezisakhula. Esinye sezizathu eziyinhloko ukuthi akuwona wonke umuntu onesilinganiso sokufunda esifanayo.
Kungadingeka ukuthi sicabange ngokuhlangenwe nakho okumnandi okuqinisa ukufunda; mhlawumbe kufanele sazi kancane ngalezo zidalwa ezinhle ezingabantwana nentsha, ukuqonda ukuthi yini ebashayela ngaphezu kwazo zonke izifiso zokudlala ukuze bafunde.
Futhi yebo, ekhaya kuningi esingakwenza ukukugqugquzela ukuthi ufundeSingakwenza phakathi neminyaka yokuqala eyishumi yokuphila, bese kuba yibo abathatha (noma cha) ubufakazi futhi banamathele kulowo mkhuba ngokuzimisela nothando lolwazi. Vele, masingakhohlwa yiqiniso lokuthi eminyakeni yamuva nje isibalo sabafundi namantombazane besilokhu sehla.… Okungafanele kusiholele ekucabangeni ukuthi kufanele sikuthole ngokubaphoqa.